正能量班主任:重庆市万州区长岭中心小学班主

2019-08-24 10:30:12 围观 : 93
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  牟联发,中共党员,重庆市万州区长岭中心小学班主任、教师,中小学一级教师,万州区小学语文骨干教师。曾获长岭镇、万州区、校优秀教师、班主任、员10余次。曾连续五年年度考核获“优秀”等级,两年“马云乡村教师奖”初选入围教师。

  蓦然回首,从教已有30年了。在践行教育教学实践中,我热爱教师职业,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,积极努力,乐于奉献,受到了学生的喜爱,家长的尊重,同事的好评,领导的信任,赢得了有关教育主管部门的认可和肯定。

  2003年9月—2004年7月,我主动申请到离家60余公里的缺编的万州区向家完全小学支教。在该校担任毕业班的语文、部分素课教学兼学校语文教研组长工作。支教期间,让我难忘的是该校是九年一贯制学校,必须习惯和初中部老师一样上早、晚自习。在语文教学中,我要求孩子们大量阅读课外书。当时,为了便于孩子们交流课外阅读,我将他们带来的课外书,整整齐齐地挂在教室后墙上,之后这便成了该校的一道靓丽的风景。课余,我不忘自学教研,结合教学实际,创作的论文《谈分层教学与持续发展》和教学叙事《凸现人文教育 培养美好情操》都发表在《语文教学通讯》上。支教完毕,我所教班级语文毕业会考成绩,居当时所在乡里的毕业班之首。

  当班主任虽然辛苦,但我看到自己的工作给多少家庭送去欢乐时,会从心底升起一种难以言状的激动。经过精心设计,辛苦经营,摸索出“爱攻心,严要求,常疏导,多深入”的班主任工作方略,注重“培养学生自我教育和自我管理的能力”,强有力助推孩子茁壮成长,源此创作的班级管理论文《浅谈学生自我教育和自我管理能力的培养》在《中国小学教育》杂志上发表。

  在日常教学实践活动中,我努力倡导“以生为本”的理念,尊重孩子个体差异,发展良好个性,树立学生主体意识,改变教学方法。

  我除了尽力做好教学“七认真”外,还认真学习、反思、写作。为了提高业务水平、胜任教育教学工作,我一边练习基本功,一边虚心向同行、书本、网络学习。自费订阅《语文教学通讯》《语文报》《班主任》《新班主任》等报刊,将学习、摸索获取的方法用于实践。教学之余,我习惯于反思成败得失,将感悟、所思等记录下来,梳理成文后分享给同事,以求共同进步。我在这种良好的习惯中探索、成长。多年来,我创作的教育教学论文、设计、故事在各级发表或获奖计60余篇,并从中择优40余篇,编成了教研文集。

  我毕业后,就被分配到原万县市长岭乡保安小学代课,虽然代课工资微薄,可我无怨无悔,因为当一名乡村教师是我儿时的梦想。当时,两届班里的80余名同学,陆陆续续都弃教从商了,唯有我依然坚守在三尺讲台上。在那个艰苦的日子里,我没有放弃学习,参加“四川省从社会上招聘公办小学教师”考试,转正后,我对教育的热情更是与日俱增。

  2007年9月—2008年7月,我又主动申请到离万州区400余公里的高新区第一实验小学支教。在该校,我担任一(5)班的语文和部分素课教学。支教业余时间里,最让我记忆犹新的是,由于没有电脑,曾去网吧撰写的教学设计《四季》、论文《让学生在灿烂的阳光下快乐成长》《让做作业成为学生成长的生长点》等8篇教研文章均在省级或以上报刊上发表,其中,教学设计《四季》获中国教育学会设计赛二等奖。

  2018年10月获教育部关工委社区教育中心和课堂内外杂志社主办的中国首届“好老师”称号;12月在由中国互联网新闻中心和基础教育论坛杂志社主办的第三届全国“好老师、好校长、好园长、好家长、好社团、好学校”推选活动中,被评为全国“好老师”。

  扎根乡村三尺讲台,拥有乡村教育情怀,服务乡村孩子,关爱乡村留守儿童,献身乡村教育事业,这是我工作的演绎!

  30年的教师生涯,我几乎每年都担任班主任工作,与德育工作相依相守。我虽然几次接手班风和学风都较差的班级,但我并不气馁,并用满腔的热情鼓舞士气,与科任老师一道悉心研究教学以适应孩子,不断激励他们,关心爱护他们。曾多次利用课外时间,甚至是晚上,到农村组里说服家长,请辍学孩子程永灯、莫清等返校读书。曾支助因母亲去世,父亲一大腿截肢,家庭贫困的女孩冉富林直至毕业;接受过从温州转学回来,其它班级不愿意接受的留级学困生女孩李花顺利毕业;对患有癫痫病的付强百般呵护,对其进行心理疏导,让他对生活和学习充满自信……其中,以付强生病撰写的教育故事《特别的爱给特别的你》在《作文周刊教师版》上发表,此文获由教育部关工委社区教育中心和课堂内外杂志社主办的 2017 年度在全国“寻找我身边的好老师”征文比赛二等奖。

  一分耕耘一分收获,我所带班级的孩子,各种语文笔试测试和考查成绩几乎每学期,居学区同年级前茅。如2016年,参加万州区小学四年级语文期末质量检测,当时我所带班级的孩子的及格率、优生率、平均分均高于万州区农村同类学校同年级语文平均测试成绩。

  为了上好课,我一边钻研教材,一边和老师们探讨教学问题。课堂上,我讲课尽量做到生动有趣,教学方法灵活多变,并采取多种措施,提高孩子的语文素养和能力。尤其是习作课,我采取发表或参赛习作等方法,来激发孩子的写作兴趣,提高他们的写作能力,深受学生和家长的喜爱。我指导孩子的习作在各级报刊发表或获奖计80余篇。

  为了体验边远山区和城区教师的苦与乐,为了向不同层次的老师学习,更为了锻炼自己,提升自己,我曾三次积极走出去支教。

  另外,我结合区级课题“读写结合的开放性研究”,在班级开展了适合乡村孩子的“诵读经典”活动。让书香浸润孩子的心田,让孩子在书香中成长,孩子的阅读和写作能力也有较大提高。

  从教30年来,我满腔热情,一心扑在教育教学工作上,爱岗敬业,任劳任怨。我患有慢性咽喉炎,严重时,口干舌燥,口苦痰多,胸闷气短,声音沙哑,咳嗽时喉咙跟烟熏火燎似的;为了不影响上课,我曾几次晚上去私人诊所输液,一输就是一个星期,可依然不见好转,只好慢慢调养。医生叮嘱我这是职业病,尽量少说话,可我从没请过半天假,从未落下一节课,有时中午还在教室辅导孩子们的学习,依然坚持走在教育的路上,坚定不移,豪情满怀!

  2016年9月—2017年7月,我自愿申请到15公里外的,严重缺编的万州区凉水完全小学支教。在该校,我主要担任三(2)班的语文教学和班主任工作。该班大部分学生为留守儿童,在学生缺乏良好的习惯和双基都较差的情况下,我主动请缨,对班级管理以及学生存在的问题对症下药。在落实新课内容时,我利用午休等闲暇时间,给孩子补课。我注重对低差生的辅导,采用家访、电话、微信等方式和家长联系,沟通孩子的心理、身体和学习等情况。一年来,无论是学风、班风,还是习惯养成以及学习知识、技能等方面,孩子们均有较大进步,得到同事、家长和社会的好评。以此创作的教育叙事《重庆市万州凉水完全小学留守儿童是中国留守儿童的缩影》发表在 《中国乡村》杂志上。